IES N°1 "DRA. ALICIA MOREAU DE JUSTO"
IES N°1 "ALICIA M. DE JUSTO"
Prácticas en ámbitos
No Formales y Educación Popular
Bienvenido a Prácticas en ámbitos No Formales y Educ. Popular
Campo de formación prácticas profesionales desde el primer año de cursada.
El Instituto Superior en Educación tiene desde los primeros años de la cursada vínculo con el aula real y con aquellos espacios que quedan fuera de la formalidad de la escuela. Se pone en evidencia de esta forma la falta de verosimilitud de aquellos sectores gubernamentales que levantan discursos como que "los futuros docentes no tienen contacto con el aula hasta que se reciben", argumento que utilizan para intentar cerrar los 29 profesorados de C.A.B.A. En este proyecto desmentiremos dichos argumentos visibilizando los trabajos investigativos de cada profesorado. Qué lo disfruten.
HORARIO DEL IES N°1 "ALICIA M.J."
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Lunes - Viernes: 9 a 12 y de 19 a 21 hs.
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Sobre Prácticas en ámbitos No Formales y Educación Popular
FUNDAMENTACIONES
Desde hace varios años, en el Instituto, al menos en el profesorado de Lengua y Literatura, se realizan prácticas formativas en espacios formales y no formales. En este proyecto haremos hincapié en aquellas prácticas realizadas en espacios no formales dentro del marco de cada espacio curricular de cada profesorado y psicopedagogía, donde se haya dado en cumplir una función social explorando diferentes espacios no habituales para la práctica docente. A modo de ejemplo, en el Profesorado de Lengua y literatura podemos mencionar talleres de lectura y escritura ofrecidos en geriátricos, Instituto de minoridad, merenderos, la villa 31, hogares de ñiñes en situación de vulnerabilidad social, y psiquiátricos.
Entonces, nuestro principal objetivo es visibilizar el impacto social de estas prácticas docentes que apelando a más de un desocultamiento, evidencian cómo el conocimiento adquiere validez y se legitima, ya no por “expertos en currículos[1]”, sino por el poder del pensamiento crítico y de transformación social, asimilándose dentro de contextos sociales e históricos específicos. Así, con estas prácticas en los distintos espacios no formales, se enriquece la formación académica desde el diálogo igualitario, escuchando esas voces a veces silenciadas, reconociendo la riqueza cultural que subyace en toda comunidad sin exclusiones de ningún tipo, y moviéndonos hacia una transformación igualitaria. Así, estos nuevos espacios de exploración son la oportunidad de encontrar la educación transformadora orientada a la igualdad que incluye el derecho de toda persona a consolidar competencias necesarias para la adquisición del capital cultural[2]. Consideramos que estas prácticas con que se forman nuestres alumnes son un aporte a la sociedad y no deberían pasar inadvertidas.
por Aylén Obregón. Año 2018-2019
[1] GIROUX, Henry A., Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje, Paidós, Barcelona, 1990.
[2] FLECHA, Ramón, Compartiendo palabras, Paidós, Barcelona,1997.